Nowe wyposażenie ma trafić do szkół już na przełomie maja i czerwca 2026 roku. Resort podkreśla, że chodzi nie tylko o przygotowanie placówek na ewentualny powrót nauki zdalnej, ale również o wsparcie codziennej pracy nauczycieli podczas zajęć hybrydowych i wykorzystania nowoczesnych technologii w klasach.
Sprzęt dla szkół jeszcze przed wakacjami
Zakupione zestawy mają być gotowymi pakietami do prowadzenia lekcji online. W każdym znajdzie się m.in. tablet graficzny, słuchawki z mikrofonem, mikrofon umożliwiający zbieranie dźwięku z całej sali lekcyjnej, kamera, statyw oraz hub USB.
Ministerstwo Cyfryzacji zaznaczyło, że zestawy zostały przygotowane tak, aby nauczyciele mogli szybko uruchomić sprzęt i prowadzić zajęcia bez konieczności dodatkowej konfiguracji. Resort zwraca uwagę, że doświadczenia z okresu pandemii pokazały ogromne różnice w przygotowaniu szkół do pracy online. W wielu placówkach brakowało odpowiednich kamer, mikrofonów czy urządzeń umożliwiających sprawne prowadzenie transmisji lekcji.
Teraz administracja chce stworzyć bardziej jednolity standard wyposażenia szkół w całym kraju.
Ponad 118 milionów złotych z KPO
Cały projekt realizowany jest w ramach inwestycji „Technologie cyfrowe w nauczaniu” finansowanej z Krajowego Planu Odbudowy i Zwiększania Odporności. Chodzi o wskaźnik dotyczący dostarczenia zestawów ICT na potrzeby nauczania zdalnego.
Program wpisuje się w szerszy plan cyfryzacji polskiej edukacji. W ostatnich latach państwo przeznaczało środki m.in. na laptopy dla uczniów i nauczycieli, rozwój szkolnych sieci internetowych oraz platform edukacyjnych. Ministerstwo Cyfryzacji argumentuje, że nowoczesne wyposażenie szkół staje się dziś elementem bezpieczeństwa systemu edukacji, szczególnie w sytuacjach kryzysowych lub nadzwyczajnych.
W komunikacie resortu podkreślono, że nowe zestawy mają wspierać zarówno nauczanie zdalne, jak i hybrydowe. Oznacza to, że sprzęt będzie wykorzystywany także podczas codziennej pracy szkół, np. przy transmisjach zajęć dla nieobecnych uczniów czy organizacji wydarzeń edukacyjnych online.
Najwięcej sprzętu trafi do Małopolski i Wielkopolski
Ministerstwo przedstawiło szczegółowy podział liczby zestawów dla poszczególnych podregionów. Najwięcej sprzętu otrzymają szkoły w Małopolsce – 9 tys. 426 zestawów. Wysokie przydziały przewidziano również dla Wielkopolski – 8 tys. 634 oraz mazowieckiego regionalnego – 8 tys. 417.
Duże dostawy trafią także do województwa łódzkiego, które otrzyma 7 tys. 679 zestawów, oraz na Podkarpacie – 7 tys. 666. W województwie śląskim przewidziano 7 tys. 269 urządzeń, a w województwie lubelskim 6 tys. 996.
W podregionie warszawskim stołecznym do szkół trafi 6 tys. 132 zestawów, natomiast w województwie pomorskim 5 tys. 123.
Najmniejsze dostawy przewidziano dla województwa opolskiego – 2 tys. 410 zestawów.
Dwa regiony nadal bez rozstrzygnięcia
Ministerstwo Cyfryzacji poinformowało, że udało się wyłonić dostawców dla 15 z 17 podregionów. Problemy dotyczą obecnie podregionu warmińsko-mazurskiego oraz mazowieckiego regionalnego. W tych przypadkach postępowania wykonawcze mają zostać powtórzone.
Resort nie podał szczegółowych powodów konieczności ponowienia procedury. Wiadomo jednak, że zamówienia mogły składać wyłącznie firmy, które wcześniej spełniły wymogi przetargowe i podpisały umowy ramowe w ramach programu „Dostawa Zestawów do Nauczania Zdalnego”.
W praktyce oznacza to, że państwo ograniczyło możliwość udziału w postępowaniu do podmiotów wcześniej zweryfikowanych pod względem technicznym i organizacyjnym.
Cyfrowa szkoła coraz ważniejsza
Eksperci rynku edukacyjnego od kilku lat wskazują, że szkoły coraz częściej wykorzystują elementy nauki hybrydowej nawet poza sytuacjami kryzysowymi. Dotyczy to m.in. konsultacji online, zajęć wyrównawczych czy współpracy między szkołami i instytucjami edukacyjnymi.
Coraz większe znaczenie mają również kwestie cyberbezpieczeństwa oraz jakości infrastruktury cyfrowej. NASK, który odpowiada za realizację programu, od lat uczestniczy w projektach związanych z bezpieczeństwem sieciowym szkół oraz rozwojem kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli.
Komentarze (0)